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Archive for 21 mayo 2009

Querer tener la razón

Ayer estuvimos hablando en la facu el tema de los juicios y de su fundamentación y caí en la cuenta de que muchas veces tratamos de fundamentarlos parados y comprometidos con tener la razón. No buscamos contraafirmaciones que pongan a prueba la validez del mismo sino que lo que hacemos, por el contrario, es tratar de buscar afirmaciones que nos permitan corroborar que no estamos equivocados, que nuestro juicio es válido.

Ej: decimos que una persona es “impuntual” y si buscamos el fundamento vamos a resaltar todas aquellas afirmaciones que se condigan con la etiqueta.  Vamos a mencionar todas las ocasiones en que fulanito llegó tarde. Y quizás no buscamos aquellas veces que no, no nos preguntamos “podés pensar en alguna ocasión que no haya llegado tarde?”. Esto es tan sólo un ejemplo pero suele suceder que cuando emitimos algún juicio (es un inútil, no sirve para nada, etc.) caigamos en la tentación de que en la fundamentación esté enmascarado nuestro deseo de tener la razón y demostrar que esa persona es lo que uno opina que es.

Lo que genera fundamentar nuestros juicios es no sólo la posibilidad de cambiar la manera de observar sino que se van a abrir un abanico de posibilidades de acción distinto. POr ej. si yo considero que una persona no “sirve para nada”, obviamente que no la voy a incluir en algún proyecto, en alguna sociedad, etc. sino que voy a tender a marginarla o excluirla. Nuestras acciones respecto a esa persona van a ser limitadas por el juicio que yo tenga de ella. Fundamentando mi juicio puedo llegar por ejemplo a comprobar que en algunas áreas no es tan “inútil” cómo creía o que que su manera de actuar está marcada por algún factor que no tuve en cuenta. Esto quizás genere que yo ya no la excluya de la misma forma y reconsidere la posibilidad de tenerla en cuenta para alguna tarea.

El tema de los juicios me parece un tema interesante. Quién no está constantemente haciendo juicios u opiniones sobre las personas y las situaciones?.  Pero una de las posibilidades es entender que cuando uno habla hace juicios y tomarlo cómo eso…. como juicios…. y no como verdades absolutas.

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La cuestión es ser coherente

Creo que hay una creencia muy arraigada a nivel cultural de que si no te recibis de algo no tenes porvenir. Y ese “algo” quizás está coprendido por las carreras más tradicionales como Ingeniería, Medicina, Informática, Administración, etc. Es cierto que nos estamos moviendo en un mundo donde a nivel laboral la competencia se hace cada vez más grande día a día. Pero considero que uno tiene que ser coherente con lo que es. Yo estudié 5 años la carrera de Relaciones Internacionales, cursé la carrera completamente. Como me dejé estar, debía recursar 6 materias… nunca lo hice. Me arrepiento?. Para nada!. No voy a negar que muchas veces me recriminé el hecho de no haberla terminado. Pero la verdad que para mi tener un papel en la mano que dijera “Lic. en RRII” no significaría más que eso, un papel. Me abriría más puertas?. Y la verdad que no me interesaría que me abriera puertas atrás de las cuáles hay algo que no me hace feliz. A veces uno tiene que decidir y elegir… yo elegí ser coherente conmigo, con lo que siento, con lo que pienso. Terminar la carrera me hubiera significado tener un titulo pero no es menos cierto que el 90% de las personas que estudiaron conmigo hoy en día están trabajando de cualquier cosa menos de asesor en Relaciones Internacionales. Y sinceramente… no me interesa trabajar de ello!!!.

Por qué entonces la estudié?. Porque cuando yo terminé la secundaria no había la información sobre las carreras que hay hoy. En ese momento creí que era lo mejor. Pero con el tiempo uno va transformandose, andando por diferentes caminos y puede suceder que vos te transformes, que cambien tus gustos, tus preferencias, etc.

A veces escucho…”bueno pero aunque sea tenés un título”…. y sinceramente me da mucha bronca escuchar eso… qué implica eso??!!. Vas a conseguir un trabajo mejor?, vas a ser más feliz?….. nada es cierto y el camino se hace al andar. Un título no te asegura un mejor puesto de trabajo muchas veces y quizás trabajar en un local o en una playa vendiendo choclo te hagan más feliz!. Hay muchos paradigmas dando vuelta con el tema de la educación. Relajemosnos y disfrutemos de lo que la vida nos da. Que seas abogado, médico, etc…. no significa que la vida te vaya a dar más.

Conozco gente que no tiene estudios universitarios y tienen empresas y les va viento en popa. Como así conozco a profesionales que están luchando por llegar a fin de mes con la plata que ganan en sus respectivos trabajos.

Creo que no hay que tenerle miedo a cambiar, a probar, a vivir….. admito que yo en su momento no terminé la carrera por creer que iba a ser menos, que no iba a conseguir trabajo, que no iba a entrar al mercado laboral…. que se yo…. por muchas cosas más. Hoy pienso y siento distinto y como dije en un post que escribí antes….. nunca es tarde!.

Les recomiendo un video sobre educación que vale totalmente la pena ver. Habla de las creencias tradicionales que se han venido manejando desde hace tiempo. Por ejemplo el hecho de que un chico si lo ven inquieto, kinestésico, etc… ya le diagnostican que tiene un desorden de atencion y hasta pueden querer medicarlos cuando en realidad el tema no pasa por ahi!…veanlo vale la pena.

http://video.google.com/videoplay?docid=-9133846744370459335&ei=4Z1rSeuDBIrkqQKLhfHBAQ&q=sin+ken+robinson

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Son TUS hijos

Hoy viniendo en el auto para el trabajo me crucé con varias personas sin casco. Primero me crucé a una mujer que ibas con dos de sus hijos en la moto. Por las apariencias el nene parecía tener 5 añitos y la nena 7 u 8 años. El chiquito estaba en el medio y la nena agarraba a su hermanito porque los brazos no llegaban a agarrarse de la madre.  Esa imagen me gatilló mucha bronca. Seguí enganchada en ese pensamiento y de pronto me cruzo a otro hombre que iba en una moto y si llevaba el casco… pero lo llevaba en su brazo!!!! ??????.

Cuando yo era más chica recuerdo que andaba en moto y no usabamos casco. En ese momento no era obligatorio usarlo.  Hoy por hoy entiendo que a veces uno no tiene que ponerse el caso, usar el cinto, etc.  ……. por una cuestión de obligatoriedad….. sino que la cuestión es que te puede llevar a salvar la vida.

Yo recuerdo que cuando andaba en moto no lo veía de esta forma o realmente no me daba cuenta de las consecuencias que podría generar mi ignorancia. Creía o pensaba “a mi no me va a pasar, vamos despacio”. Me sentía segura y no veía posibilidad de que me pasara nada.

Hoy me genera mucha bronca ver (y lo veo demasiado seguido) que los padres llevan a más de uno de sus hijos atrás.  A veces hasta he visto a 4 personas en una misma moto!!!. Son tus hijos! si no los proteges vos, quién los va a proteger?. No significa que usando el casco o el cinto puedas a veces evitar lo inevitable, pero podes prevenir algunos accidentes o aminorar el efecto. Y aveces no pasa por “manejo despacio” porque uno no va manejando sólo y a veces puede que el accidente no seas vos quien lo provoques, pero se puede dar por la imprudencia o la mala maniobra de algún otro.

He llegado a ver que las madres van atrás y llevan a su bebé colgando en uno de sus brazos!…. qué explicación cabe para ésto?. Siempre me pregunto… no se dan cuenta de que si se cae no va a ver marcha atras?. Cómo no pueden protejerlo?. A veces es preferible pagar unas monedas,  subirte y llevarlos (a los nenes) en un colectivo…. no colgando al lado de tu cuerpo.

Hoy no lo podía creer, veía a los 2 nenitos tratando de llegar a la madre para agarrarla y no caerse. Sus brazitos apenas daban para poder sujetarse uno con el otro.

Vuelvo a repetir…. son tus hijos… sino los protegés vos, quién lo hará?… o es tu vida…. sino la cuidas vos, lo va a hacer alguien más?.

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Guía /profesor

Me pasó que toda mi vida vi a los profesores tan sòlo como eso…. como profesores, como personas que se paran adelante de una calse y tratan de transmitirte algún tipo de conocimiento. Cuando estudié Relaciones Internacionales noté que muchos de esos profesores (que obviamente son personas) intentaban perpetuar una relación de poder dónde ellos lo sabían todo y vos no tenías ni voz ni voto. Las clases eran las clases dictadas tradicionalmente. Pupitres en columnas y el profesor dando clases que en algunos casos se tornaban monótonas.  De mi experiencia por esa carrera sólo rescaté uno o dos profesores. Los demás creía que querían demostrar contantemente la existencia de una relación asimétrica entre profesor/alumno, aún cuando uno estuviera en el último año de la carrera y estuviera a un paso de convertirse en profesional.

Hoy estoy estudiando otra carrera y tengo una percepción de la relación profesor/alumno totalmente diferente. En el aula nos disponemos espacialmente de otra forma. Los pupitres forman un semicírcuo dónde no sólo vemos al profesor sino que podemos mantener un contacto visual con nuestros compañeros. Los profesores los veo como guías. No buscan sólo transmitirnos información sino que su objetivo es que aprendamos, que lo que nos trasnmitan ellos podamos llevarlo a la práctica. No hay un sólo día hasta ahora que no me hayan gustado las clases. No se observa esa relación asimétrica profesor/alumno sino que más bien es una relación más par/ par, en dónde uno está trabajando para convertirse en un profesional.

Me acuerdo que cuando empezó a hablarse de los parciales se empezó a generar un ambiente tenso. Casi todos estaban con miedo al punto de que algunos ni siquiera se animaban a sentarse y rendir. Si bien eso es algo que pasa por cada uno, creo que también gran parte de este miedo fue contribuido por la ensañanza tradicional en dónde pareciera que cuando te sentás a un parcial o final…. te van a destruir!!!…. Y muchas veces la realidad es que un exámen no refleja fielmente si aprendiste el tema, si estás bien encaminado. Es una instancia del proceso de aprendizaje pero no la única. A mi me ha pasado de ir a un examen sin saber nada y… bingo!…me tocó una pregunta que la podía pilotear un poco….. a lo que voy con ésto es que ….. estaba realmente yo  aprendiendo?.

Hoy por hoy veo las cosas diferentes.  Y realmente aprecio y valoro lo que los profes (coach en casi todos los casos) nos están transmitiendo. Y creo que cuando pase este cuatrimestre voy a extrañar a los profe con los cuales compartí esta instancia de mi aprendizaje

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“energy sucker”

El jueves en mi clase de inglés no sé cómo pero terminamos hablando de los “energy suckers”. Esas personas que no se comunican con uno, sino que a lo único que apuntan es a expresarse, a contarte todo lo que les pasa, a desahogarse. Esas personas que cuando terminas de escucharlas pareciera que absorvieron toda tu energía. Te dejan agotada porque lo único que hacen es contarte sus problemas, o tienen la necesidad de que sepas todo lo que ellos saben, o necesitan hablarte de lo mismo una y mil veces más… y que ni se te ocurra tratar de meter bocado porque en apariencias van a dar a creer que te escuchan, sin embargo sólo siguen concentrados en su propio monólogo. Te termina doliendo literalmente la cabeza!

Yo tengo a varios de esto especímenes rondando en mi entorno.  Particularmente me pasa con una persona  con la cuál las veces que trato de mantener una conversación termino exhausta, agotada…sin energía!. Es tener esa sensación luego que te vas y hablaste, como si hablaste no con una persona sino con una pared.  La verdad que es agotador, que la otra persona gire alrededor de su propio eje constantemente a veces desgasta y ni hablar si con esa persona tenés algún tipo de relación.

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